为加强教学工作规范化管理，明确教师在各项教学工作中的职责，进一步稳定教学秩序，提高教育教学质量，全面促进我院优良教风和学风的形成，结合我院教学工作实际，特制订《im体育教学工作规范》。

第一章 总体要求

一、教师要贯彻执行国家的教育方针。教师要勤于进取、精于业务、严格执教、为人师表、教书育人，以培养既有创新精神，又有理论基础和较强实践能力的适应社会发展需要的高技能人才。

二、坚持以高等职业教育理论为指导，努力学习，加强对本专业有关知识、研究方法的探索，不断提高学术水平及实践能力，努力提升自身的文化品位、职业道德修养。

三、教师应自觉遵守教学纪律，自觉服从教务处、系的工作安排，认真完成教学任务。任何教师不得假借理由、寻找借口而不承担教学任务。

四、要严格按照已批准的教学计划来开设相关课程。新开设的课程必须经过教务处的审批和备案。

五、首次开课教师，要由教务处牵头、系（部）参与的进行岗前培训，合格后方能上讲台，并报人事处备案。开设新课的教师必须经过系部批准及教务处的审核。

六、教学期间，要坚守岗位，未经批准不得随意停课、调课或私自找人代课。特殊情况必须离岗者，要事先申报，填写《教师停 (调)课申请单》，由分管教学的系主任签字同意并报教务处批准。否则，按教学事故处理并记入教师业务档案。

七、严格遵守课堂纪律，按时上下课，不迟到、不早退；课堂上不得处理与上课无关的事项。应充分发挥教师的主导作用，创造性地组织教学内容，对学生的违纪现象及时予以批评教育。

八、坚持“以人为本”，既要从严执教，又要满怀热情，关心和爱护学生，做到教书育人。在教学活动中要积极引导学生掌握学习方法，培养学生自学能力，激发学生的学习积极性。

第二章 备课规范

认真备课是顺利完成课程教学任务、保证课堂教学质量的前提。任课教师应根据教学计划、教学大纲的要求，校历、教学进程表和授课计划的安排，结合选用的教材和学生的实际，探入研究，明确所授课程在培养计划中的地位、作用以及与其它先行课、后续课的关系；了解授课班学生基本情况(先行课学习情况，班风，优秀生和学习困难、成绩差的学生等)，备好每单元课。具体要求如下:

一、一次课要备一份教案（含讲稿）。每个任课教师(包括实训、实习教师等)都要备课。包括备教材、备教学内容、备教法、备学生，不上无准备的课。

二、在每单元授课内容中，必须提出具体的教学目标和要求、教学重点和难点、要使用的教学方法和教学手段、需布置的预习复习和练习内容、向学生提供的参考书目等。

三、结合学生的实际情况，提出启发学生学习兴趣、加强学生技能培养和提高教学质量的具体措施和方法。

四、根据专业发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平，及时补充、修改教案，以保证教学内容的先进性和适用性。

五、每学期开课前应完成学期备课并保证2星期的课时备课量，平时保证1星期的课时备课余量。

六、同一门课由2人以上同时开课时，应在个人备课的基础上开展集体备课，集思广益，取长补短，提高备课质量。

七、做好课程教学所需的习题(包括思考题)、上机资料、电化教学、演示实验和参考文献等的准备工作。

八、充分吸收与本课程相关的最新技术成果，不断充实和更新教学内容，并使授课内容尽量贴近实际。

没有教案的任课教师，一律不准上课，利用多媒体教学应同时准备纸质教案和多媒体课件。

学期结束时，任课教师应将学期授课计划、教案、试卷答案及评分标准、学生成绩及分析材料交到教学系存档并接受教务处检查。

教案检查后，注明检查日期并盖章，并对检查结果记录在案。

第三章 课堂教学规范

课堂教学是教学的基本形式。讲好课是提高教学质量的前提。授课教师在认真备好课的基础上，遵循教学规律和原则，运用科学的教学方法和手段，上好每堂课。具体要求如下:

一、课堂教学要注意专业教育与通识教育的互相渗透，既教书，又育人，使学生明确学习目的和端正学习态度。

二、严格执行授课计划，保证教学进度。

三、仪表端庄，衣着整洁；准时进入课堂，准时下课，中间不得随意离开课堂，为人师表，行为示范。

四、每次单元教学目的必须明确，教学要求必须具体。

五、在授课中，教学内容应注意科学性与思想性的结合，传授知识与培养能力的结合；理论与实际的结合。

六、要讲清基本概念；突出重点，强化难点，精讲多练，讲练结合。

七、用普通话教学，吐字要清楚，语言要简练、准确、不讲闲话；讲解思路清晰，逻辑严密。

八、注意学生反馈信息，加强教与学双向信息交流。

九、维护课堂教学纪律，严格要求学生。

十、正确使用各种教学方法和教学手段，积极引导学生自主学习。

十一、板书清晰易辨，文字工整、图表规范。

十二、做好课程状态记录本。

十三、课程实施过程中，授课教师应认真履行岗位职责，认真把握好教学过程中的讲课、考勤、辅导答疑、作业批改、第二课堂、单元测试、成绩评定和试卷分析等各个教学环节，积极配合各类教学检查。

十四、教师在任课期间须参加某项学术活动和其他活动而影响上课时，应先征得系部和教务处同意，并办理相关手续。

十五、各系（部）必须在教务处下达教学任务之前，办理好首次安排担任教学任务和新担任教学任务的教师的审批手续，并送教务处审核备案，否则不予安排。

十六、教研室主任或专业带头人应承担本专业课程教学的管理与组织责任，应经常组织本课程相关教师对本专业课程的教学进行研讨，全面负责本专业的课程质量。

十七、凡所开设的任何课程，必须有教学大纲。无教学大纲的，必须在教研室主任或专业带头人的召集下迅速编写。无教学大纲的课程一律停开。

第四章 作业规范

学生作业是学用结合、理论联系实际的一个重要方面，也是对课堂所学理论知识加深理解、巩固和熟练的学习过程，对能力培养有重要作用。教师应根据教学大纲和所选教材，精选足够数量和适当难度的习题，留给学生在规定的时间内独立完成，并及时批阅，返还学生。

一、作业形式

包括复习、预习、阅读课外材料、口头、书面作业、实习作业、实训报告等。

二、基本要求

（一）按照教学计划和课程的性质与特点，规定学生应完成的作业。

（二）教师布置的作业，应符合教学大纲的范围和要求，有助于理解、记忆、巩固知识，形成技能、技巧。

（三）布置的作业数量要适中、难度要适当。

（四）教师要对作业用纸、完成时间、解题规范提出统一的要求。

（五）教师批阅作业必须认真仔细。批阅中要指出具体错误所在(不能只划分正误号)，批阅过的作业要记录成绩。所收作业原则上第二周发还。

（六）作业是作为考核平时成绩的主要依据之一。教师必须在课程结束后三天之内将缺交作业数达全学期作业总量的1/3以上的学生名单报相关系部，再由系上报教务处。教务处据此取消该生参加该课程的考试资格，其成绩以零分记载。

（七）教师要认真纠正个别学生抄袭作业的行为，对抄袭作业的学生要进行必要的批评教育并记录备查。

（八）习题课的设置要依据课程的具体情况决定。

（九）教师应对作业中所反映出来的普遍性问题，及时采取适当的处理措施，以确保教学质量和效果。

第五章 教学辅导工作规范

教学辅导工作，是对学生因材施教，解决学生疑难问题的重要教学活动。旨在帮助学生加深理解和全面掌握课堂讲授内容，了解学生接受的程度，解答学生疑难问题，指导学生掌握正确学习方法，培养学生独立钻研问题的能力。教师应主动认真做好这一工作:

一、教学辅导是教学的一个重要环节，教师要根据需要适当安排时间对学生进行教学辅导。

二、辅导学生要循循善诱，认真耐心，要注意加强学习方法的指导，引导学生自己分析与解决问题。

三、辅导方法分为集体辅导和个别辅导，以个别辅导为主。对共同性问题可适当组织集体答疑。

第六章 实验 (实训)教学规范

实验(实训)是实践教学的重要环节，是使学生加深和巩固对理论的理解，运用理论解决实际问题，进行基本操作训练，培养动手能力，养成严肃认真的科学态度和良好作风的重要过程。

一、任课教师要根据专业培养计划、该课程教学大纲要求制订实验(实训)指导书。实验(实训)指导书应明确每次实验(实训)的目的、要求、提示及注意事项等。不是单独设课的实验(实训)课，须有实验(实训)指导书;单独开设实验(实训)课，应编写好实验 (实训)课教材。

二、凡不单独设立课程的实验(实训)，指导教师应根据学生进行实验(实训)和完成实验(实训)报告情况作为考核依据。单独开设的实验(实训)课应单独进行考核。

三、有条件的实验（实训）室应逐步向学生开放，积极开展实验(实训)教学改革，提高实验(实训)教学质量，同时，可以逐步增设一定量的选修实验 (实训)，加强学生实验 (实训)能力。

四、基本要求

（一）任课教师要把编写好的实验(实训)教学指导书，提前发给实验员和学生，要求学生预习，实验员提前熟悉指导书。

（二）根据实验 (实训)要求，任课教师要配合实验员准备好所需仪器设备，预先试做，妥善安排实验 (实训)组数，尽量增加学生操作的机会。

（三）实验实训前，指导教师要检查学生预习情况，对实验实训中迟到、早退、缺席的学生，要做好记录。

（四）实验 (实训)开始时，指导教师除向学生提出本次实验 (实训)目的、要求外，应强调实验 (实训)操作中设备的安全使用和确保人身安全。

（五）实验(实训)过程中，教师应巡视检查，并给予必要指导。应注意培养学生严肃认真的态度和科学的实验方法，决不允许擅自修改实验(实训)数据或抄袭他人实验 (实训)结果。

（六）实验 (实训)结束时，应要求学生按规定时间提交实验 (实训)报告。指导教师要认真审阅实验(实训)报告，并记载成绩。

（七）每次实验(实训)结束，指导教师应及时填写实验(实训)设备使用情况登记表。

（八）要求写实验(实训)报告的实践课，学生必须独立完成，要做到叙述扼要、文理通顺、书写整洁、图表整齐，不许抄袭。指导教师对实验(实训)报告要全批全改，严格要求。

第七章 教研活动规范

开展教学研究与改革是提高教师水平和教学质量的重要环节。原则上，系（部）每两周应组织教师开展多种形式的教学研究活动一次，有计划、有领导地组织教师进行教研活动，总结和交流教学经验。

一、参加教研活动的除本系教师外，外聘兼课教师也应参加相关内容的研讨。

二、教研活动的主要范围:

1.高技能人才培养过程中的人才培养模式、教学模式的改革

2.专业建设与改革

3.课程体系构建与教学内容改革

4.教学方法、教学手段的改革

5.实践教学体系建设与实践教学方法与手段的改革

6.专兼结合专业教学团队的建设

7.教材建设与开发

8.教学质量的监控、评价与保障

9.课程教学大纲制定与执行

10.组织观摩教学

三、各教研室每年度应制定教研活动计划，每学期撰写学期教学工作总结。

四、每次教研活动，各教研室都必须保存有原始记录。主要包括:每次教学检查记录；公开课的分析记录；学生反馈的落实情况记录；学生座谈会的原始记录；试卷分析结果；学生考试成绩统计及分析结果；政治、业务学习记录。

五、外出参加有关教学研究、学术活动的教师，返院后应认真向系部和有关部门汇报，并结合学院的具体情况提出建议。

第八章 附则

一、本规范是对教师从事教学工作的基本要求，并未包含学院有关教学管理工作的各项具体规定，如有抵触之处，以本规范为准。

二、有关课程考核、毕业设计 (论文)、教学实习等规范另行规定。

三、本规范的解释权归教务处。

二OO五年六月